Spotkanie z lekturą, czyli...

 ... bądź jak Maria. "Mania, dziewczyna inna niż wszystkie" Julity Grodek, to książka, której czytanie sprawiło drugoklasistom dużo radości. Krótkie rozdziały, dużo ciekawostek historycznych, obyczajowych oraz biograficznych, lekka formuła tekstu sprawiła, że uczniowie  zapamiętali dużo ciekawostek na temat naszej noblistki. Ponadto, postawa i doświadczenia życiowe Marii, mogą być wskazówką dla uczniów, jak osiągać zaplanowane cele i być szczęśliwym człowiekiem. Stąd zrodził się pomysł tworzenia oflajnowych memów: BĄDŹ JAK MARIA.... Przygotowałam specjalne karty, do których wykorzystałam dostępne w zdjęcia Marii oraz jej rodziny. Dodałam hasło początkowe: TO JEST MARIA. Pozostałe treści samodzielnie tworzyli uczniowie. Było to zadanie kreatywne, ponieważ musieli wybrać jakiś aspekt życia, charakteru czy działalności naukowczyni i odnieść go do siebie. Powstały wspaniałe prace, z przemyślanymi sentencjami wymyślonymi przez uczniów.

Czy przeczytałeś/przeczytałaś już lekturę?

Często dostęp do książek i czas, jaki muszą poświęcić  uczniowie na czytanie lektur, wymusza na nauczycielu przesunięcie terminu realizacji tematów. Warto wtedy monitorować stan wykonania zadania.  Gdy posiadamy wiedzę, że większość klasy już przeczytała książkę, możemy zmobilizować tych, którzy jeszcze tego nie zrobili. Z pomocą mogą przyjść  uczniowie, którzy już przeczytali i pożyczyć swój egzemplarz koledze. Wizualizacja poziomu przeczytania lektury przez uczniów może wyglądać tak: 

Wystarczy przygotować puzzle na bazie obrazu ilustrującego okładkę książki. Obraz dzielimy na tyle puzzli, ilu jest uczniów w klasie. na odwrocie puzzli piszemy numery uczniów z dziennika. Każdego dnia sprawdzamy poziom wykonania zadania. Uczniowie przyklejają swoje puzzle na specjalnie przygotowanej planszy.

Wizualizacja poziomu przeczytania lektury na uczniów działa motywująco. Chętnie przyklejają swoje puzzle.  Pozwala nauczycielowi zbadać sytuację i podjąć działania na rzecz tych, którzy z oporem podchodzą do obowiązku czytania lektury lub nie nie wyrażają takiego zainteresowania.

O ocenianiu słów kilka ...

 

Ortograficzne chmury wyrazowe

Tworzenie chmur wyrazowych online na edukacji informatycznej można powiązać z edukacją polonistyczną. Dziś w klasie drugiej wykorzystałam narzędzie  do tworzenia chmur wyrazowych w celu utrwalania wyrazów z ż wymiennym. Wykorzystałam darmowe narzędzie. Link podałam swoim uczniom.

Drugoklasiści  zabrali do pracowni komputerowej podręczniki z tekstem ortograficznym. Mieli za zadanie stworzyć chmurę, składającą się z 6 -10 wyrazów z ż wymiennym. Kolejnym zadaniem było zapisanie obrazu w folderze klasy, a następnie wysłać obraz pocztą elektroniczną do nauczyciela.

Jak widać, takie zadanie pozwala nam kształtować wiele kompetencji, nie tylko w zakresie edukacji informatycznej.

Bardzo łatwo można powiązać edukację informatyczną z edukacją polonistyczną.

Polecam!

Zadania na Nowy Rok

 

Nagłówek autorstwa skrzypiec.beata